题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
小柯看到彤彤通过努力语文成绩提高了八名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。这一案例中，小柯自我效能感的提升是受到了间接经验的影响（）
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A.自我效能感低
B.消极归因
C.成就动机水平低
D.习得性无助
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第2题
小明的语文成绩差，其父因其考试总不及格而深深苦恼，尽管家境不宽裕，仍为其请了一位语文家教，可在上学期期末考试中，小明的语文成绩仍未及格。可见，语文家教对提高小明的语文成绩没起到作用。以下选项如果为真，最能削弱上述结论的是（）
A.这位语文家教老师有家教的经验，而且事实证明效果都不错
B.这位语文家教老师是某大学知名教授推荐的
C.这位语文家教老师是名牌大学中文系的尖子生，经常有文章在报刊发表
D.如果不请家教，上学期期末考试小明的语文成绩会更差
第3题
在一次模拟考试中，小鲁语文、数学、外语和地理四门课的平均成绩是79，他语文、数学、外语、地理和历史五门课的平均成绩大于82。如果小鲁五门课的成绩都是整数，则他的历史成绩至少为多少分（）
A.86
B.92
C.95
D.98
第4题
学生小婷学习非常努力，对自己要求很高，她的目标是能取得好成绩，同时也非常害怕失败。觉得如果自己未能取得好成绩就会很没面子，根据自我价值理论，小婷属于典型的（）型学生
A.高趋低避
B.低趋高避
C.低趋低避
D.高趋高避
第5题
义务教育语文课程标准2011版某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是()。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
第6题
某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是()。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
第7题
有甲、乙、丙、丁4人参加期末考试，考试的科目是语文、数学和自然（每一门科目的满分不一定相同）。已知甲语文得40分，数学和自然得满分，平均分为50分；乙数学得57分，语文和自然为满分，平均分为59分；丙自然得17分，语文和数学为满分，平均分为49分；丁的成绩最好，语文、数学和自然都是满分，那么丁的平均分为多少（）
A.60分
B.65分
C.70分
D.75分
第8题
根据案例，请回答51-60题：一般资料：求助者，女性，已婚，40岁，本科学历，公司职员。案例介绍：求助者的儿子原本乖巧、听话，学习成绩也较好，但上初三后似有心事，显得有些郁郁寡欢，成绩下降明显，经常失眠。求助者和丈夫想了各种方法帮助孩子，但不见效。求助者为此非常着急，既愤怒又无奈，怪罪儿子不争气，，害怕一旦中考失败孩子这辈子就完了；觉得自己无能，教育不好孩子；最近经常与孩子、丈夫争吵，有时觉得头晕
A.愤怒
B.憋气
C.烦恼
D.抑郁
第9题
小超刚接触化学这一学科时，兴趣浓厚，随着学习的深入与不断地努力，其化学成绩不断提高，但是经过半学期的学习，小超的成绩一直处于88~93分之间，很难有突破，甚至有所下滑，则小超此时的学习状态最可能处于（）
A.高原现象
B.木桶效应
C.应激反应
D.适应现象
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