题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某学习小组要研究冷战时期的历史，可利用的史料有（）①柏林危机的相关档案 ②《华沙条约》的文本③《联合国宪章》 ④杜鲁门在1947-1953年间的演说稿
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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A.洋务运动
B.戊戌变法
C.辛亥革命
D.民族资本主义发展
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第2题
某历史课外学习小组在进行研究性学习时，同学们分别撰写“铁路运输时代的到来”、“产业工人的贫困”、“世界市场的形成”、“落日余晖的晚清帝国”等论文。该小组最合适的研究主题是（）
A.近代清朝的兴衰
B.工人运动的发展
C.交通工具的变革
D.工业浪潮的冲击
第4题
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的（）
A.终身学习
B.教育反思
C.行动研究
D.合作交流
第7题
某历史探究小组的同学收集了“资本主义经济发展与新航路的开辟”、“殖民扩张与掠夺”、“全球化”等相关资料。你认为他们要研究的课题最有可能是（）
A.近代社会生活的变迁
B.新技术对世界面貌的改变
C.资产阶级代议制的确立
D.资本主义世界市场由分散到整体
第8题
近代中国的屈辱历史告诉我们哪些启示（）
A.落后就要挨打 C. 中国近代史既是一部屈辱史，也是一部人民的抗争史
B.弱国无外交
C.中国近代史既是一部屈辱史，也是一部人民的抗争史
D.要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华，报效祖国，不让历史的悲剧重演
第9题
一段时间以来，美国一些不识时务的“冷战活化石”频频跳出来，他们使用与当今世界格格不入的僵化、刻板的陈词滥调，从冷战时期的美国意识形态出发，要求美国当局采取对抗中国的政策，企图将历史车轮引向战争与冲突的歧途。“冷战活化石”①逆社会历史发展之势,极力奉行单边主义②否定发展问题是解决其他全球性问题的前提③打着“自由”“民主”人权”的幌子,侵犯别国主权④反对各国的和平外交政策，阻碍人类命运共同体的构建（）
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
第10题
西2019二模）下列各项内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包。由此可知，该期推送的历史专题是（）①论文:《论二战后资本主义的发展》 ②图片:《社会主义的改革》③视频:《美苏“冷战”》 ④地图:《亚非拉的独立运动》
A.战后世界的变化与发展
B.两极格局的对峙
C.战后政治多极化趋势
D.经济的全球化趋势
第11题
阅读综合性学习《马的世界》活动方案的片段，按要求答题。一、伯乐相马。请每位学生，带着自己制作的马头饰，轮流上场，陈述其造型特点及喜爱缘由。二、一马当先。学习小组汇报汉语汉字中马的专题研究成果，讲解马字历史演变过程及书法艺术中的马的多种书写形式。小组竞赛，说说含马的成语含义及情感色彩。三、龙马精神。小组学习展示文学作品中马的专题研究成果。四、马到成功。学习小组交流历史
A.起始环节展示作品，能激发学生参与活动的兴趣
B.整体活动设计未能体现出语文综合性学习的特点
C.专题研究中的历史传说没有脱离语文学习的范畴
D.多种活动方式可以促进学生合作探究能力的发展
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