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[单选题]

可使师生在教学活动中,把注意集中到与目标有关的事情上,尽量排除无关刺激的干扰,保证教学目标的顺利实现。这指的是教学目标的()

A.导向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.激励功能

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第1题

教学目标设计是对教学活动预期的所要达到的结果的规划,它是教学设计的重要环节。合理的目标是保证教学活动顺利进行的必要条件。一个规范、明确的教学目标的表述,应当包括()要素

A.行为客体

B.行为动词

C.情境或条件

D.表现水平或标准

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第2题

在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中,目标的概括程度最高的是()

A.培养目标

B.教育目的

C.教学目标

D.课程目标

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第3题

对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提,那么,关于“教学目标”,下面说法正确的一项是()

A.教学目标根据层次可以分为:教学总目标、课程目标,单元目标,课时目标

B.在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的

C.教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果

D.所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

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第4题

教学目标的三个方面

布卢姆把教学目标分为三个方面,即认知领域,情感领域和技能领域。()

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第5题

下列关于幼儿园课程目标的表述观点有误的是()

A.单元目标的表述要具体、可操作性强。

B.教学活动目标要符合幼儿年龄阶段的特点,满足幼儿已有经验。

C.单元目标的表述应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。

D.不论是单元目标还是教学活动目标都应注意表述角度要一致,遵循幼儿优先原则。

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第6题

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的数学起点与终点,将教学诺要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。下列关于教学设计的说法,正确的有()

A.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划

B.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动

C.教学设计是以系统方法为指导

D.教学设计是提高学习者获得知识,技能的效率和兴趣的技术过程

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第7题

学校管理者通过各种文化活动,把教职工的积极性引导到学校目标所确定的方向上来,使之在确定的目标下从事教育教学和管理活动,这指的是学校文化的导向作用()
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第8题

泰勒目标评价模式认为,课程评价的目的是()

A.鉴定学生的发展水平

B.鉴定老师的教学水平

C.确定教学目标的达成度

D.确定教学目标的合理性

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第9题

体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标,体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动()
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第10题

设计量规时,需要注意很多要素,以下不属于考虑范围的一项为()

A.教学目标和学生的水平

B.教学目标的侧重点

C.学生的考试成绩

D.量规指标描述的具体性和可操作性

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