培训评估方式的设计有()方式

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A: 零件定额水平

B: 企业定额水平

C: 行业定额水平

D: 工序定额水平

E: 工种定额水平

  A: 不能满足学员的个性需求

B: 传授的方式较为枯燥单一

C: 内容不具备较好的系统性

D: 教师水平直接影响培训的效果

E: 单向传授不利于教学双方互动

A: 本次招聘的有效性是否高于以前招聘有效性的平均水平

B: 人员招聘有效性以及准确性

C: 招聘有效性是否在逐步提高

D: 招聘成本是否在逐步提高

A: 人格测试

B: 能力测试

C: 兴趣测试

D: 道德测试

A: 便于读者识别标准

B: 便于读者了解标准产生的背景

C: 能帮助读者了解标准的主要技术内容

D: 由一般要素和技术要素构成

A: 在讨论一个论点时

B: 在课程的任一部分

C: 在开始一个新的话题时

D: 目标考核时

  一般而言，员工拥有的“()”信息越多，就越能将个人目标与企业和部门的需要结合起来

A: 高层领导的走访

B: 内部刊物

C: 大目标

D: 文件

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A: 安排课程内容

B: 准备培训教材

C: 编制出课程评价方案

D: 预设课程计划

A.企业破产

B.劳动者死亡

C.劳动争议

D.战争

E.劳动者伤残