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[主观题]

某商品的需求函数为 Q=Q（P)=75－P2 （1)求P=4时的边际需求，并说明其经济意义；（2)求P=4时的需求弹性，并说

某商品的需求函数为

Q=Q(P)=75-P²

(1)求P=4时的边际需求，并说明其经济意义；

(2)求P=4时的需求弹性，并说明其经济意义；

(3)当P=4时，若价格P上涨1%，总收益将变化百分之几？是增加还是减少？

(4)当P=6时，若价格P上涨1%，总收益将变化百分之几？是增加还是减少？

(5)P为多少时，总收益最大？

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第1题

在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题。（)

在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题。()

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第2题

问题：（1）请分析与评价上述两位老师的教学特点。（2）简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。

背景材料：

有两位化学老师针对同一教学内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。

老师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题。

老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始，然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题，并引导学生逐一解决。

问题：

（1）请分析与评价上述两位老师的教学特点。

（2）简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。

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第3题

老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中()。

A．教师教学的权威性

B．师生交往的双向性

C．学生学习的接受性

D．课堂教学的固定性

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第4题

某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中（）

A．教师教学的权威性

B．师生交往的双向性

C．学生学习的接受性

D．课堂教学的固定性

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第5题

教师首先讲授PPT，然后要求学生运用所学知识制作演示文稿，并提问：“通过本节课的学习，你都体会了哪些知识？”（请同学们回答，老师总结。)，老师提问及总结的目的是（)。

A．梳理所学知识，加深记忆

B．解答学生所提问题

C．引导学生比较、讨论所学知识

D．拓展延伸所学知识

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第6题

教师首先讲授PPT，然后要求学生运用所学知识制作演示文稿，并提问：“通过本节课的学习，你都体会了哪些知识？”（请同学们回答，老师总结。），老师提问及总结的目的是（）。

A．梳理所学知识，加深记忆

B．解答学生所提问题

C．引导学生比较、讨论所学知识

D．拓展延伸所学知识

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第7题

某教师在讲授"盐类的水解"时，首先创设问题情境并提出：为什么不同的盐溶液呈现不同的酸碱性？然后让学生自主去获取资料、信息，通过小组合作学习，不同思想交锋、补充、修正，加深对问题的理解，完善认知结构，该教师主要运用的教学方法是（）。

A．讲授法

B．引导-发现法

C．演示-观察法

D．谈话-讨论法

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