法何时生效、何时终止效力，以及法对其生效前的事件和行为有无溯及力指的是法的（）。

从初二年级起，少年学生的抽象逻辑思维开始由()向理论型转化。

A．实践型

B．经验型

C．形象性

D．抽象性

青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。

A．形象思维

B．动作思维

C．辩证思维

D．直觉思维

青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化， 开始出现（）

A. 形象思维

B. 动作思维

C. 辩证思维

D. 直觉思维

青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化， 开始出现（）

A.形象思维

B.动作思维

C.辩证思维

D.直觉思维

抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在()。

A．少年期

B．青年初期

C．青年晚期

D．成年期

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。

教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生

抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是()

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是()

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是 ()

A.初三年级

B.高一年级

C.高二年级

D.高三年级