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[单选题]

教师在认识“长方形”的活动中，让幼儿寻找活动室内的长方形物品，这符合幼儿（）

A.从现实生活中学数学

B.对数学知识的理解需要借助于表象的支持

C.幼儿学习数学开始于表象

D.对数学知识的巩固依赖于充分的练习和运用

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第1题

以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是（）

A.从现实生活中学数学

B.对数学知识的理解需要借助于表象的支持

C.幼儿学习数学开始于表象

D.对数学知识的巩固依赖于充分的练习和应用

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第2题

以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是（）

A.从现实生活中学数学

B.对数学知识的理解要借助于表象的支持

C.幼儿学习数学始于表象

D.对数学知识的现固依赖于充分的练习和运用

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第3题

幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，当教师把圆形、三角形、长方形、菱形这四种图形摆在幼儿面前

时。一般来说，幼儿对它们的辨别程度由易到难的顺序是()。

A.菱形—长方形—三角形—圆形

B.菱形—三角形—圆形—长方形

C.圆形—菱形—长方形—三角形

D.圆形—长方形—三角形—菱形

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第4题

以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是（）

A.从现实生活中学数学

B.对数学知识的理解要借助于表象的支持

C.幼儿学习数学开始于表象

D.知识的巩固依赖于充分的练习和运用

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第5题

在绘画活动中，教师发现幼儿把太阳画成了正方形，教师先询问了原因，了解到幼儿是想让太阳走的慢一些，让天空多明亮一会儿后，教师表扬并鼓励了幼儿。这符合幼儿园教育活动设计的（）

A.科学发展性

B.思想教育性

C.全面渗透性

D.艺术创造性

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第6题

在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，忽然停电了，教育里光线不足。此时教师应该()

A.继续组织幼儿手工活动

B.让幼儿自行选择是否继续

C.组织幼儿进行户外游戏

D.让幼儿在教室内自由活动

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第7题

保育员要与教师共同做好室内教育活动的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿。()

A.做好物质准备

B.与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围

C.准备好材料

D.准备好设备、物品和材料

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第8题

教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。这体现了幼儿园教育活动设计的（）原则？

A.发展性原则

B.主体性原则

C.渗透性原则

D.开放性原则

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第9题

保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，（），与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围

A.做好物质准备

B.照顾个别幼儿和体弱幼儿

C.准备好材料

D.准备好设备、物品和材料

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第10题

保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿（）

A.做好物质准各

B.与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围

C.准备好材料

D.准备好设备、物品和材料

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