在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种（）

在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。

在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。

在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种（）

在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）

在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（)

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（)、长期系统性观察等几种。

学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（)。

学前儿童科学教育评价有其独特的价值取向；2、学前儿童科学教育评价中，对教育过程的评价比对教育结果的评价重要；3、学前儿童科学教育评价的形式多种多样，主要有观察、谈话、作品分析、成长记录袋等

家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验（）

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（)、（)长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。