幼儿园课程的适宜发展性

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。()

幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性;既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最近发展区”。()

下列各项中，属于幼儿园课程性质的是()。

A、基础性

B、非义务教育性

C、适宜发展性

D、系统性

E、基础素质教育课程

A、幼儿园课程要适合儿童发展。

B、幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。

C、幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。

D、幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。

E、幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。

非义务性教育的课程是指()

A、幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程。

B、幼儿园课程具有了灵活性。但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律和特点为依据。

C、适宜于儿童的身心发展的客观需要。

D、幼儿园教育是学制的最初环节。

E、幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程。

发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试论述发展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示?

维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有()。

A、幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性

B、幼儿园课程的设计和实施应在最近发展区的独立行为水平和帮助行为水平使儿童通过各种类型的互动实现发展

C、教师应使用一种更具弹性的动态性评价技术和方法去评价儿童，包括鼓励儿童表述他们的所知，注意儿童怎样使用为他们所提供的帮助，明确怎样的暗示是最有效的，等等

D、幼儿园的课程的设计和实施时，应特别强调鹰架教学就是一种关注教师为儿童提供帮助，使其在最近发展区内的发展的教学手段

E、幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，课程应有足够的

此题为判断题(对，错)。

A、基础性

B、非义务性

C、强制性

D、发展适宜性

A、游戏性

B、非义务性

C、基础性

D、适宜发展性