识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素

小学第二学段识字与写字的阶段目标是喜欢学习汉字，有主动识字愿望;认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁;学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》;能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。()

小学第二学段(3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁;学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写的字母，熟记《汉语拼音字母表》;能借助汉语拼音来认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。()

“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。()

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并且也影响了读写能力的发展。()

A.掌握汉字的基础知识

B.掌握识字工具

C.掌握识字方法

D.掌握硬笔书法

E.掌握软笔书法

提高识字能力的有效教学手段由( )

A、音义联系法

B、形义联想法

C、查字典法

D、联系语境法

E、利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力

F：利用口语基础培养识字能力

A．①②③④

B．③④

C．②③④

D．①③④

识字能力的要求：

A、汉语拼音能力

B、辨别字形能力

C、查字典能力

D、自觉识字习惯

分散识字的主要缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。()