题目内容
（请给出正确答案）
A.深入钻研自己的专业领域以提升该项技能在公司内外的竞争力
B.排斥学习和运用他人行之有效的工作方法
C.主动、持续不断地更新陈旧的或缺乏竞争力的知识、技能和思路
D.乐于交流和分享自己的成功经验，提升他人
E.不耻下问，能发现别人的优点，同时也十分愿意虚心向客户、同事、合作方、上下级请教学习
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第5题
A、教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做”
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
第6题
A、教师既需要向学生说明学术类的目标，也应该向学生说明合作技能类的目标
B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等
C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作
D、教师给学生的指导语应该越多越好
E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以
F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导
第7题
A、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论
B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素
C、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法
D、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和
第8题
A．帮助学生树立正确的学习态度，增加学生个体对学习的主动性、自觉性和独立性，使之能正确认识和对待学习中的各种问题
B．培养学生成为合格的社会成员，帮助其明确作为社会成员的权利与义务，培养其社会责任感，教育引导学生解决好角色冲突问题，并帮助学生了解社会角色行为规范
C．帮助学生明确生活的目的，树立正确的价值观、人生观
D．培养和锻炼学生的生活技能，包括生活必需的劳动技能、吃喝穿戴的技能、卫生保健的技能、人际交往的技能、处理突发事件的技能、对付意外事故的技能等
E．丰富学生的生活，使学生的生活多样化，让学生充分发挥个人的特长和爱好，提供丰富的生活知识，以提高学生的生活质量，使他们更充实，生活更富有情趣
第9题
A．帮助学生树立正确的学习态度，增加学生个体对学习的主动性、自觉性和独立性．使之能正确认识和对待学习中的各种问题
B．培养学生成为合格的社会成员，帮助其明确作为社会成员的权利与义务，培养其社会责任感，教育引导学生解决好角色冲突问题，并帮助学生了解社会角色行为规范
C．帮助学生明确生活的目的，树立正确的价值观、人生观
D．培养和锻炼学生的生活技能，包括生活必需的劳动技能、吃喝穿戴的技能、卫生保健的技能、人际交往的技能、处理突发事件的技能、对付意外事故的技能等
E．丰富学生的生活，使学生的生活多样化，让学生充分发挥个人的特长和爱好，提供丰富的生活知识，以提高学生的生活质量，使他们更充实，生活更富有情趣
第10题
A、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和
B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素
C、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论
D、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法
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