下列关于学习的联结理论的主要观点的描述,不正确的是（）

A. 学习的实质在于形成刺激——反应的联结

B. 学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结

C. 强调强化在学习中的作用

D. 刺激——反应之间的联结可是直接的，也可是间接的

B.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

A、学习者不是被动的接受器，而是主动地对外界信息进行选择性加工的主体。

B、教师的任务不是灌输知识，而是要充分考虑学习者的内部心理过程（包括学习者的态度、需要、兴趣、爱好、原有认知结构）来设计教学，促进学生对学习内容的选择性加工。

C、学习的起因是对外部刺激的反应。

D、教师的职责就是要创设一种外部刺激尽可能的在最大程度上强化学生的合适的行为。

A、学习的起因是对外部刺激的反应

B、教师的职责就是要创设好外部刺激，尽可能在最大程度上强化学生的合适的行为

C、学习者不是被动的接受器，而是主动地对外界信息进行选择性加工的主体

D、教师要充分考虑学习者的内部心理过程（包括：态度、需要、兴趣、爱好、原有的认知结构等）来设计教学，促进学生对学习内容的选择性加工

A、教学应该通过创设情境、组织协作和会话，引导学生主动地进行知识的意义建构

B、学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者

C、教师的职责就是要创设好外部刺激，尽可能在最大程度上强化学生的合适的行为

D、教师对学生的认知过程起主导作用，是知识意义建构的帮助者和促进者

B、一切学习都是通过条件作用形成的

C、学习是在刺激与反应之间建立联结

D、认知结构是学习的基础

A、是一种针对结构不良领域知识的教学理论

B、其宗旨是提高学习者的理解能力和知识迁移能力

C、认为在解决问题的过程中，往往存在着不止一个正确的答案

D、要求从多个观点的角度检查某一概念