【多选题】中小学创客教育一般要从（）等几个维度来推进。

A、科研支撑

B、评价机制

C、指导思想

D、实践场所

E、任务措施

F、保障机制

深圳市推进中小学创客教育的八大行动有()、()、()、()、形成崇尚创新的创客文化、吸引多方力量形成协同效应、成立形式多元的校外创客教育组织、创新创客教育发展机制。

A: 开发灵活适切的创客课程

B: 构建无处不在的创客环境

C: 全面推进研究性的创客学习

D: 加强创客教师队伍建设

E: 各方引进创新人才

A、杜威的“从做中学”

B、蒙台梭利的“和平教育”

C、福禄贝尔强调游戏在教育中的地位和作用

D、裴斯泰洛齐的“情感教育”

深圳中小学开展创客教育的方式主要有三种:

A: 自行开发设计的校本创客课程

B: 与现有课程相整合的创客课程

C: 校外引进的创客课程

A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心

B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间

C.创客教育有助于发展学生的动手能力

D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化

A、“创客”又包含“教育”

B、“创客”或者“教育”两者之一

C、含两者中的任意一个或二个

D、含有“创客教育”

A、创客教育提倡造物

B、创客教育提倡合作

C、创客教育提倡分享

D、创客教育提倡成绩

A、创客起源于DIY文化，强调动手实践；

B、创客多被用于正式学习中；

C、创客活动以学习者为主导；

D、虽然在教学设计阶段并不刻意强调跨学科，但因为创客活动的特殊性，自然而然达到跨学科的目的；

A、教育学习功能

B、产品制造功能

C、分享交流功能

D、作品展示功能