第二章第3次作业：《义务教育数学课程标准（2011版）》中提出的教学建议主要有哪些方面？

《义务教育数学课程标准（2011年版）》所提出的课程目标包括哪几个方面?叙述《义务

教育数学课程标准（2011年版）》所提出的课程目标。

暂缺

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中的....的内容;

(2)如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教字内容;

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。

简要论述《义务教育数学课程标准（2011年版）》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和（ ）

A.探索性学习

B.合作交流

C.模型思想

D.综合与实践

材料：《三角形的面积》数字教材

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容

(2)如指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学内容

(3)依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ），激励学生学习和改进教师教学。

A.过程和结果

B.过程和方法

C.情感和态度

D.内容和进度

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了在促进学生发展方面，最应培养的是学生在义务教育阶段具有的l0个数学素养，也就是通常所称的l0个核心概念，下列概念不属于这10个核心概念的是（ ）。

A.应用意识

B.解决问题

C.几何直觉

D.空间观念

下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性，’内涵的是（ ）。

A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的

B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础

C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展

D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础