营养食谱按进餐对象划分为（）

在食谱编制过程中，除要求保证营养平衡外，还要考虑就餐对象的饮食习惯和经济条件．（ ）。

此题为判断题(对，错)。

营养教育的主要对象共有3个，分别为：个体、各类组织机构、社区。( )

A、本实作表现评价的目标是营养食谱的设计

B、本实作表现评价是整体评分，给出一个整体分就可以

C、本实作表现评价细则清晰，具有较好的评价实用性

D、本评价还包括营养食谱的制作，操作难度大，以予以删除

分子营养学的研究对象有哪些?

营养支持疗法的对象有哪些?

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的某种辣椒。作为对照组的另一半则没有吃这种辣椒。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。

以下哪项如果为真，则最有助于证明这种辣椒中成分造成这一实验结论?（ ）

A．上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养必须摄人一定量维生素E

B．实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C．第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不高于不食用辣椒的对照组

D．实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的某种辣椒，而作为对照组的另一半没有吃这种辣椒。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。 以下哪项如果为真，则最有助于证明这种辣椒中某些成分造成这一实验结论？（ ）

A．上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种维生素E

B．实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C．第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不设不食用辣椒的对照组

D．实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的某种辣椒。而作为对照组的另一半没有吃这种辣椒。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。

以下哪项如果为真，则最有助于证明这种辣椒中某些成分造成这一实验结论( )。

A.上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种维生素E

B.实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C.第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不设不食用辣椒的对照组

D.实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的某种辣椒。而作为对照组的另一半没有吃这种辣椒。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。

以下哪项如果为真，则最有助于证明这种辣椒中某些成分造成这一实验结论( )。

A.上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种维生素E

B.实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C.第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不设不食用辣椒的对照组

D.实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的

在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的某种辣椒。而作为对照组的另一半没有吃这种辣椒。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一结果是由于这种辣椒的一种主要成分——维生素E造成的。以下哪项如果为真，则最有助于证明这种辣椒中某些成分造成这一实验结论( )。

A．上述结论中所提到的维生素E在所有蔬菜中都有，为了保证营养必须摄入一定量这种维生素E

B．实验组中人们所食用的辣椒数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的

C．第二次实验时，只给一组食用大量辣椒作为实验组，而不设不食用辣椒的对照组

D．实验前两组实验对象是按认知能力均等划分的