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听说游戏活动组织实施的步骤

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第1题

幼儿园教育活动组织与实施的设计技术表现在()。
A.在设计高结构教育活动的组织和实施过程时,活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B.在目标意识的指导下,以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方法、活动的环节和活动手段

C.在为低结构教育活动确定组织和实施形式时,活动设计者应从儿童出发,应充分考虑幼儿的兴趣和需要,尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程

D.无结构的游戏活动完全由幼儿自己决定活动的进程

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第2题

什么样的游戏才是幼儿的游戏?

步骤1:认真学习本章中关于“幼儿游戏特征”的内容。

步骤2:仔细阅读下面这段材料

幼儿园的活动室里,教师正在组织幼儿开展角色游戏。活动室被分割为不同的角色游戏区,有娃娃家、医院、饭店、糖果厂、商店、公共汽车站等。幼儿按照自愿报名的原则去了不同的游戏区。教师在做巡视指导,当她发现“医生”闲着无事的时候,就赶紧跑到“娃娃家”,提醒“妈妈”:“宝宝生病了。”在教师的启发下,“爸爸”“妈妈”赶紧抱上小孩,坐上“公共汽车”,去“医院”找“医生”看病。“糖果厂”的“小工人”用糖纸包完“糖果”(橡皮泥)以后,坐着发呆。老师不失时机地跑来,启发他们:“今天是周六,该大扫除吧?”??

整个游戏过程中,老师忙的不亦乐乎,从这个区到那个区,启发诱导。通过她的穿针引线,各游戏组之间发生了横向联系,成为一个整体。游戏场面显得热闹而壮观。当老师宣布“今天的游戏玩到这里,小朋友们可以自由活动了”时,两个小男孩走到一起,“现在好了,老师的游戏玩完了,我们到外面区玩我们自己的游戏吧。”

步骤3:请用300字左右的篇幅写出“老师的游戏”是否符合幼儿游戏的特征,并说明什么样的游戏才是幼儿的游戏。

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第3题

这种不断发展的动态过程从教室的指导方面看,角色游戏的基本步骤包括()。

A、帮助幼儿确定游戏的主题

B、和幼儿一起创设游戏环境

C、帮助幼儿扮演角色进入游戏活动过程

D、组织幼儿开展讨论、发现问题、丰富扩展游戏所需要的经验

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第4题

有关幼儿园的游戏常规的描述,正确的有()
A.是对儿童游戏进行限制和束缚

B.只能在组织和开展游戏过程中建立

C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证,也是培养儿童优良道德品质的需要

E.游戏常规的建立与发挥儿童游戏的积极性、主动性是矛盾的

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第5题

有关幼儿园的游戏常规的描述,正确的说法是()。
A.是对儿童游戏进行限制和束缚

B.是在组织和开展游戏过程中建立的

C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证,与儿童道德品质的培养无关

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第6题

在开展少先队教育活动过程中,遵循少年儿童的年龄特点,用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法,满足少年儿童兴趣和爱好,从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神,这体现了少先队活动的()
A、自主性

B、组织性

C、趣味性

D、创造性

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第7题

听说游戏活动设计与组织的第一步骤是交代游戏规则和玩法
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第8题

组织的战略计划活动通常包括的步骤有()。

A.制定战略目标

B.目标的展开

C.用关键绩效指标来测量进展状况

D.评审进展状况

E.经营审核

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第9题

不属于合作学习型教学活动组织步骤的是( )。

A、明确合作目标

B、教授合作能力

C、评价合作结果

D、监控学习结果

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