在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出，语文教学应该以（）为本。

A、立德树人，文化自信

B、中国学生发展核心素养，语文学科核心素养

C、实践性

D、时代性

A、必修课

B、选择性必修课

C、选修课

D、核心选修课

A、学习任务群就是组织学生阅读大量的整本书，完成规定的阅读量

B、学习任务群就是基于一定的学习任务，设计出的相关学习项目

C、学习任务群就是有助于激发学习兴趣的一些学习活动

D、学习任务群就是学生参与的系列综合性社会活动

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

A.积累·整合

B.感受·鉴赏

C.思考·领悟

D.发现·创新

《普通高中语文课程标准(实验)》指出：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。对这一概念阐述不正确的是( )。

A.高中语文课程应在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

B.高中语文课程，应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神。

C.应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

D.通过语文课程塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

以下选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（ ）。

A.针对高中语文课程的特点实施教学

B.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D.全面发挥语文课程的功能．促进学生素质的整体提高

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

A.积累·整合

B.感受·鉴赏

C.思考·领悟

D.发现·创新

A、教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本

B、每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量

C、教师向学生推荐语文读本中语教科书阅读单元相搭配的选文

D、以语文读本所所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目

对于《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（ ）。

A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达

B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间

C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望

D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等