题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
根据自主学习任务单设计的课题，设计一份课堂学习任务单。
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第1题
课程设计题目：用微课程教学法系统设计方法，设计一个课时的“三剑客”，包括 一份自主学习任务单（40）； 一个配套学习视频（30）； 一份课堂学习任务单（30）。 学科、主题自定。总分100分。 附件：自主学习任务单模板；课堂学习任务单模板
第3题
设计《课前自主学习任务单》，要求如下： （1）如果您是在职教师，请选择您自己学科的一个课时的课题，按照“课前自主学习任务单”中课题、达成目标、学习方法建议、学习任务的要求，设计一份《课前自主学习任务单》，课堂学习形式预告暂且不用。 （2）如果您是在校师范生，您可根据自己的喜好任选一个学科，但一定要是一个课时的课题，按照“课前自主学习任务单”中课题、达成目标、学习方法建议、学习任务的要求，设计一份《
第5题
按照系统设计的流程，设计的正确顺序是：
A、1.提炼达成目标；2.根据达成目标设计学习任务；3.根据学习任务设计学习方法，开发学习视频；4.根据对学生学习成效的预估设计课堂学习任务单；5.把课堂学习任务单设计的学习环节提纲挈领地填到自主学习任务单的课堂学习形式预告一栏中去。
B、1.提炼达成目标；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计学习任务；5.设计课堂学习任务单。
C、1.设计学习任务；2.设计学习方法；3.设计课堂学习形式预告；4.设计达成目标；5.设计学习视频。
D、1.设计课堂学习任务单；2.设计自主学习任务单；3.设计学习视频；4.设计课堂学习形式预告；5.反复研究课标与教材。
第7题
课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告？（ ）
A、让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系，从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。
B、有利于提高课前学习成效
C、有利于学生做好课堂学习的心理准备。
D、协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
第9题
系统设计与教学模型的关联：
A、表现在根据“任务单”、配套学习资源、课堂学习方式创新等三大模块，设计与开发“三剑客”，即设计自主学习任务单，开发配套学习视频，设计课堂学习任务单。
B、不存在。
C、教学模型根据系统设计产生。
D、以讲授法为主要形式。
第10题
作业题： 在上一周“任务单”设计的基础上，继续设计《自主学习任务单》，可以是对第一次设计的“任务单”作修改，课题自选。您可以在完成初设计之后，每修一周新的内容，就可以修改若干条目，直到能够符合微课程教学法的要求，那么，做考试的课程设计就不会有什么困难。当然，付诸实践也会收到意想不到的成果。
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