中学体育课负荷阈的生理学基础是 理论和 理论。

A. 低-高-低

B. 高-低-高

C. 高-高-低

D. 低-低-高

A、以上全是

B、学生自我感觉

C、教育观察

D、生理测定

A. 70～90次／分

B. 90～120次／分

C. 130～150次／分

D. 160～190次／分

体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、()的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。

A.依据

B.标准

C.原则

D.评价

A、根据学生的身心发育水平安排体育课的运动负荷量度

B、根据学生的兴趣爱好安排体育课的运动负荷量度

C、根据体育课的类型安排体育课的运动负荷量度

D、根据体育课教学内容的性质安排体育课的负荷量度

下列属于用自我感觉法检查与判断体育课生理负荷的有()

A、学生的肤色、呼吸、汗量

B、是否有心悸、胸痛

C、肺活量

D、心率

下列属于用教育观察法检查与判断体育课生理负荷的有()

A、学生的肤色、呼吸、汗量

B、是否有心悸、胸痛

C、肺活量

D、心率

体育课的心理负荷是指学生神经系统承受一定强度的刺激，使之引起紧张和兴奋。

儿童青少年时期是身体素质发展的重要时期，中学体育课和训练课的任务主要是发展其优势素质。( )

A．正确

B．错误