作业要求：用前面所学的知识点、搜集空间造型设计领域的实际应用案例，从点材、线材、面材、块材等综合元素进行整体空间造型设计模型制作。 作业数量：每位同学根据自身情况，完成1-2件。

三维数字模型及渲染综合应用---考查 综合应用所学知识（AutoCAD绘图、建模，3ds Max渲染、动画），创设、实现或解决一个学习中、生活中的问题。题材不限，内容不限。 要求：1. 应用到所学知识（AutoCAD绘图、建模，3ds Max渲染、动画，四个知识点最少用到其中三个）； 2. 有一定的意义。即有感而发，从学习中、生活中、环境中去发现问题，提炼问题，并想办法解决问题。 如：“工程图学”中不易理解的投影图、视图的绘图、建模、渲染及动画展示；生活、学习用品、用具的建模及展示；校园景观的再现；校园雕塑的建模及展示；房屋造型展示；室内装饰设计；寝室空间的规划与展示；家具设计建模与展示等均可。 作业要求：提交源文件及渲染文件。打包压缩后，以附件形式提交。 如：1）AutoCAD绘图及三维模型文件（*.dwg）；2）3ds Max源文件文件（*.max）及贴图图片文件；3）渲染输出图片文件（*.bmp或*.jpg）; 4）渲染输出动画（*.avi）文件 注：1.本次作业做为本课程结束时的期末考查，其成绩将占期末总成绩的30%。 2. AutoCAD源文件另存为2018以下版本，3ds Max源文件另存为2018以下版本提交。

简要回答学习领域中“造型?表现”和“设计?应用”的区别与联系?

美术课程分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域设定。以下属于“造型?表现”学习领域的是( )。

A、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

B、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

C、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

D、开阔视野，拓展想象的空间，激发未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

工业造型设计是从美学、自然科学方面出发进行的三维空间的造型设计。()

为了便于学习.将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。()

《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域，分为“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”四个学习领域。

A.学习方法

B.教学方法

C.教学内容

D.学习活动方式

设计素描表现技法的三个基本点包括：线的造型表现、透视原理的应用、结构特点的体现。（）

此题为判断题(对，错)。

美术课程根据美术学习活动方式划分为：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索四个学习领域。()