正确的生命伦理教育策略与方法是：

医学伦理委员会以敏锐的伦理思维与正确的伦理判断能力，为医患双方提供符合医学伦理原则的、有意义有价值的咨询意见，有效地帮助医务人员正确处理高新医学技术应用带来的临床与生命伦理学的难题，保护医患双方的利益。体现的是医学伦理委员会的

A.教育培训功能

B.咨询服务功能

C.政策研究功能

D.审查批准功能

E.伦理管理与临床伦理指导监督功能

A.讲授法

B.欣赏讨论法

C.模拟活动法

D.阅读指导法

医疗机构如何加强伦理道德教育，重塑价值理念()

A、进行社会主义荣辱观教育，培育医务人员的诚信观念和意识，使以诚信为核心的道德观念在潜移默化中成为医务人员所共同认同的行为准则

B、通过案例宣传对医务人员进行职业道德的相关培训，强化医疗道德意识，使医务人员树立起高度的责任感

C、加强对医学生的思想道德教育，做好职前的诚信道德准备，教育引导医学生着力于树立远大而崇高的职业理想，正确认识世俗的不良风气和物质利益的害人之处，增强从医者的道德崇高感和神圣感

D、重视伦理道德、心理学等人文素质教育，增加医学伦理学、心理学等课程比例，学习和掌握医学道德思想和规范，探讨生命伦理学理论和实践的重大课题，不断促进和养成医学职业的伦理自觉

生命教育是近年来在我国兴起的一种新的教育理念与实践，是以人为本教育的体现，是素质教育的进一步________，也是本真教育的回归，尽管________时间短，但发展迅速。 依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.深化诞生

B.升华出现

C.拓展存在

D.延伸流行

生命教育是近年来在我国兴起的一种新的教育理念与实践，是以人为本教育的体现，是素质教育的进一步________，也是本真教育的回归，尽管________时间短，但发展迅速。 依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.深化诞生

B.升华出现

C.拓展存在

D.延伸流行

A.专题教学法

B.案例分析法

C.影视欣赏法

D.活动体验法

E.经典阅读法

A.生命知识的教育

B.生命关系的教育

C.生命伦理的教育

D.生命价值的教育

针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强教育的是( )

A.生命教育

B.生存教育

C.生态教育

D.生活教育

“三生教育”是生命教育、生存教育、()的简称。

重视身残志坚的生命意识教育是融合教育的任务之一。()