从发展的角度，又可以将数学思维能力分为常规思维能力和 。

数学思维方式的类型可以从不同的角度进行划分。通常可以相对地分为单维型和多维型。()

培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。()

学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。()

A、几何—直觉型

B、分析—批判型

C、综合---概括型

D、计算---逻辑型

幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的()。

A、智力

B、抽象逻辑思维能力

C、思维的抽象性和逻辑性

D、思维能力。

A、对称方法

B、归纳推理

C、创造性思维

D、比喻

数学能力的核心是数学思维能力。()

思维分为聚合思维和发散思维，聚合思维是指人们通过已知的信息，利用熟悉的规律解决问题。发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前信息和记忆系统中储存的信 息，产生出大量、独特的新思想。 根据上述定义，下列属于发散思维的是( )。

A.设计师将五颜六色的塑料袋制作成婚纱。

B.数学课上，小明用老师常讲的方法解题

C.天气热了，小林经常洗冷水澡

D.秋天，农民用播种机播种

数学能力，包括：数学观察力、数学记忆力、空间想象力、数学思维力、数学化能力。()