行为指向课堂中的学生或情景中的问题，是（）

A、主要教学行为

B、辅助教学行为

C、课堂管理行为

D、次要教学行为

B.课堂外向问题管理、

C.管理学生的课堂不良情绪

D.无效交流管理管理

A、获得同事和家长的支持

B、为问题行为学生提供选择性后果

C、与问题行为学生建立个人行为合约

D、为问题行为学生提供情景性帮助

E、直接将问题行为学生逐出教室

A、课堂问题行为只存在于差生身上

B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C、当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D、课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

A、促进学生学习

B、维持课堂秩序

C、管理学生行为

D、向学生表示关爱

A、维持课堂秩序

B、把学生管住

C、证明学生是错误的

D、促进学生学习

A、教师基于教学内容设计制作微课，并且在微课中加入针对知识点的测试题，以此作 为学生的课前任务

B、教师在课堂教学中讲解的内容与学生在课前学习阶段学习的内容相同

C、教师基于自己的理解选择教学内容，并采取互动交流的形式进行课堂讲授

D、教师参与学生的讨论交流，及时解决学生的问题，了解学生的课前学习情况