小学数学课堂教学的设计策略有以下哪几条（）。

教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“?”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是 ( )

A．防止学生产生厌倦情绪

B．可以突出认知策略教学

C．防止学生课业负担过重

D．突出数学概念与规则的学习

教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是(  )。

  A．防止学生产生厌倦情绪  B．可以突出认知策略教学

  C．防止学生课业负担过重  D．突出数学概念与规则的学习

A、数学化设计理念

B、问题化设计理念

C、活动化设计理念

D、纸笔化设计理念

A、对学生学习数学成绩的要求

B、对小学数学教育价值追求的基本认识

C、对儿童学习数学过程的认识和理解

D、对课堂学习过程的理解和诠释

E、对教师自身价值的认识

A、是教师确定教学组织过程的依据

B、有助于抉择有效合理的教学方法

C、是影响学生学习方式选择的重要因素

D、有助于学生获得更好的学业成绩

E、是评价教师教学行为的一个重要依据

现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有()、以及()等的特点。

A、秧田式

B、小组合作式

C、讨论式

D、半圆式

教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本要求。()

A.教学目标具体化

B.暴露认知建构过程

C.信息交流多向性

D.教学方法整体优化

E.信息反馈调控原则