你学习了哪几个概念？

你认为“示范-模仿”教学策略更适用于下面哪类教学内容：

a. 概念的学习

b. 动作技能的学习

c. 规则的认识

d. 态度的培养

在主题三中，我们学习了利用概念图进行知识整合，概念图能帮助学习者实现在学习的时候做概念的归并、渐进分化和整合性认同。这个过程会更有效和简单，如果你自己学会使用概念图来呈现你对“学习”的理解，无论是比较小的概念集，还是比较大的概念集合。同时，在主题四中，我们进一步学习了信息的获取与整理、个人知识管理，以及思维导图的制作。 在经过上述两部份内容的学习后，请尝试构建你的概念图，并且用你亲身体会的例子来丰富这个概念图。 作业要求： （1）选择你最近学习的一门学科知识，或者就一个主题搜集到的相关信息； （2）将知识或者信息利用概念图进行整合； （3）整合后，绘制出概念图或者思维导图。 形式： （1）可以是手写绘制的概念图，请利用扫描APP拍摄并扫描，提交图片或输出的pdf文档； （2）可以是利用思维导图工具制作的概念图或思维导图，思维导图工具以及制作参考主题四教学内容，最后提交输出的思维导图图片。 【扫描工具】 全能扫描王、白描App、萝卜书摘、微软小蜜、网易有道翻译 【思维导图工具】 Xmind、MindNode、MindMeister、MindManager、FreeMind、幕布APP、百度脑图（网页端）

《小学教师专业标准(试行)》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解?

通过“绪论”部分的内容学习，你理解的教师职业道德概念与原来的想法有什么不同?尝试将我国现行的《中小学教师职业道德规范》与《香港教育专业守则》、《美国教育专业伦理规范》进行一般性比较，与同学们进行讨论交流。同时通过网络等渠道，搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。如：《师德评价手册》、《好教师的种种表现》、《学校道德守则》等等。

要求：

1.能够正确理解教师职业道德的准确含义;

2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论;

3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析;

4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面材料，并标注出处。

《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解?

1992年后。经济法学界对“经济法”概念有哪5种代表性的表述。请试给“经济法”下一个你认为科学的定义。

二、定义判断：共5题。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种行为，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。

请开始答题：

46.表象：是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。具有直观性、概括性、可操作性等特点，在形象思维中具有重要作用。

根据以上定义，下面哪种现象属于表象?( )

A.没有见过北方冬日的人们，通过通读毛泽东诗词《沁园春?雪》，可在头脑中形成北国风光的情景

B.孙悟空是吴承恩先生抽象出来的一个人物形象

C.当一个孩子盯着一幅画看上几分钟，闭上眼睛，仍能够清楚地记得这幅画的每一个细节

D.当人们读到《红楼梦》中关于王熙凤生动的外貌描写时，似乎能看到王熙凤就站在眼前

（二）多定义辨析。先给你多个概念的定义，然后给出多个典型例证，要求你从中选出最符合定义的典型例证。注意：假设这多个定义是正确的，不容置疑的；某一典型例证至多只与某一定义对应。

第61题：

定义：

①赡养：晚辈亲属对长辈亲属的扶助和供养。

②抚养：长辈亲属对晚辈亲属或兄、姊对未成年弟、妹的扶助和供养。

③扶养：在各种社会关系中，针对“弱者”所发生的经济供养和生活扶助。

典型例证：

（1）小张因失业没有收入，现由小张的弟弟为其无偿提供住宿和生活费用。

（2）出租车司机老李除了提供家庭日常生活费用外，还供养年老丧失劳动能力的父母，整天忙得乐呵呵的。

（3）对于地震灾害中失去双亲的未成年孤儿，由政府提供他们的生活和学习费用。

上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（ ）

A．0个 B．1个 C．2个 D．3个