智力障碍儿童产生的出生后因素包括

B、低体重

C、新生儿室息

D、产伤

B.会对教师的教学产生不利影响

C.有利于提高教师的教学效能

D.体现了医教结合的观念

E.有利于智力障碍儿童学习正常的行为方式

F.有利于普通儿童学会理解和尊重差异

A、坚持个别化教育的基本原则

B、注重学生生活适应能力的培养

C、适当的选择课程

D、密切的家校合作

A、染色体数目和结构异常

B、多基因病

C、线粒体病

D、表观遗传异常

B.考古学

C.自我决定

D.日常生活

E.天文学

F.职业

B、智力障碍儿童的教育，很重要的一方面就是要明白“什么年龄就应该尽量学会什么年龄该干的事儿”

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 应该一切以锻炼这方面能力为主

D、智力障碍儿童再怎么教也难以考上大学，成为栋梁，他们只要学会基本的生活自理就行了

B、需要有意识地通过教育引导他们尽量接触和掌握与年龄相适应的知识和技能

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 所以教育应该一切以锻炼这方面的能力为核心

D、智力障碍儿童再怎么教也难以成为栋梁人才，所以他们只要学会基本的生活自理就行了

B、智力障碍儿童的精细控制能力较差，可以适当利用计算机辅助教学

C、智力障碍儿童理解能力较差，教学最好跟具体情境结合起来

D、智力障碍儿童注意力不太集中，理解力和记忆力差，教学中应尽量给儿童创设体验性的活动

A.智力超常儿童

B.弱智儿童

C.心理障碍儿童

D.学习困难学生

E.聋、哑、盲儿童