题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
《义务教育生物学课程标准（2011年版)》的具体目标不包括（）
A.知识与技能目标
B. 过程与方法目标
C. 实验目标
D. 情感态度与价值观目标
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A.生物与环境
B.生物技术
C.生物科学
D.生物的多样性
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第3题
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“消化和吸收”的具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和功能，能够说出食物的消化和营养物质的吸收过程．同时理解小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
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依据上述材料，确定本节课的教学策略。
第4题
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》要求中提到生物课程的设计着眼于学生全面发展和终身学习的需要。这一表述符合下列哪一条课程理念?（ ）。
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A.倡导探究性学习
B.与现实生活的联系
C.面向全体学生
D.提高生物科学素养
第5题
模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立（ ）。
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A.物理模型
B.数学模型
C.物质模型
D.思想模型
第8题
材料：
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根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书，在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题：有文有图，引导学生进入积极学习的状态，这就是“想一想，议一议”栏目。在“乌的生殖和发育”一节中，该栏目右侧是一张图片，左侧为对图片的文字描述：“右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你见过怎样的鸟巢和鸟卵?你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗?”
问题：
（1）为什么要设置“想一想，议一议”这一栏目?（10分）
（2）请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想，议一议”栏目。（10分）
第9题
2017版高中生物学课程标准的生物学课程包括
A、3个必修模块和3个选修模块
B、2个必修模块和3个选修模块
C、2个必修模拟、3个选择性必修模块和选修模块
D、3个必修模块、3个选修模块和校本课程模块
第10题
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。
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