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人教版《思想品德》八年级下册第三单元《我们的文化、经济...

人教版《思想品德》八年级下册第三单元《我们的文化、经济权利》第八课《消费者的权益》第二框“维护消费权益”。内容如下:(1)炼就一双“慧眼”在现代社会,影响人们消费行为的因素是多方面的,如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等,所谓大千世界,常让我们有“雾里看花”的感觉。这就要求我们有一双慧眼,即增强自己的判断能力和选择能力,会在林林总总的商品信息里进行比较、鉴别,不盲目追随其他消费者,从而充分行使消费者的权利,选择适当合理的消费行为。炼就“慧眼”需要我们自身的努力。闭目塞听,拒绝对现代科学技术的了解,不可能成为一个聪明的消费者。我们需要主动学习和掌握有关消费方面的知识,获取消费知识有助于我们做出正确的消费选择;还需掌握有关消费者权益保护的知识,如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。具备这方面的知识,我们就能自觉地运用法律武器维护自己的权益,与不法经营者进行斗争。(2)维护权益的途径“徒法不足以自行。”法律赋予我们消费者权利,我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识,这种意识不仅要体现在商品交易过程中,而且要体现在不公平交易发生之后。在交易过程中,我们要充分运用自己的消费知识和法律知识,保持应有的警惕,尽量不给不法经营者以可乘之机,防止侵权行为的发生。在侵权行为发生以后,我们则应勇敢地拿起法律武器,维护自己的合法权益,也使不法经营者显露原形,受到惩治。由于各种因素的影响,消费者在商品交易过程中上当受骗,权利受损确属难免,因经营者不依法履行或不适当履行义务导致消费者合法权益受损时,消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。这些途径是:与经营者协商和解;请求消费者协会调解;向有关行政部门申诉;根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁机关仲裁;向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权,要根据具体情况而定。

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第1题

《珍惜学习机会》是人教版《思想品德》八年级下册第三单元我们的《文化、经济权利》第六课《终身受益的权利》的第二目。内容如下:

(1)维护受教育权利

受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

(2)履行受教育的义务

在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们青少年一定要珍惜受教育的机会.履行受教育的义务。

作为正在接受九年义务教育的学生,履行受教育的义务,最主要的有三项:其一:认真履行按时入学的义务:其二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。

基于上述内容.请你设计本课的教学简案。

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第2题

为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

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第3题

教学设计题:请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

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第4题

以下是《思想品德》(人教版)八年级上册第二课第二框《两代人的对话》的教学内容提纲。

要亲近父母.化解矛盾

架起理解的桥梁

与父母沟通的程序

与父母沟通的基本要领

两代人的对话

赞美父母

交往讲艺术

认真聆听

帮助父母不必太计较

问题:(1)请设计出该部分教学内容的教学目标。

(2)设计一个教学活动方案(不少于200字),并说明设计理由。

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第5题

请按所提供的教材片段[提供的是人教版《美术》(八年级上册)第一单元第一课《造型的表力》的内容,具体内容略],设计1课时的教学简案。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

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第6题

地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”(第一课时)的过程与方法目标可以定为:(1)运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物(2)通过分组合作学习的手段,表达自己学习澳大利亚的体会和成果,并与别人交流。()

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第7题

材料一:“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页] 材料二:“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页] 材料三:“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

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第8题

依据教学内容进行片段教学设计,教学时间20分钟,课程为教授新课。

教学内容:义务教育人教版思想品德(八年级·下册)第十课,我们维护正义,第一框正义是人类良知的“声音”。

第一幕走进正义正文如下:

我们都愿意生活在正义中。被人欺负了,有人斥责欺人者;受委屈了,有地方鸣冤申诉;被侵权了,有法律制裁侵权者;有困难了有人伸出援助之手。如果没有正义,善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以,期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。

在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为,都是正义行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。

制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的.而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益.也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持.就难以实现社会公平。

请依据上述教学内容.回答下列问题:

(1)写出本目教学内容的能力目标。

(2)写出本目教学内容的板书提纲。

(3)围绕“对正义的认识”.设计一个学生合作探究活动。

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第9题

人教版八年级下册数学课本第7页课本答案人教版八年级下册数学课本第7页课本答案
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第10题

人教版八年级下册数学课本第3页课本答案人教版八年级下册数学课本第3页课本答案
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