思想品德课程设计的基础是()。
A. 帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民
B. B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段
C. C.坚持与时俱进,体现以人为本,为学生成长服务
D. D.初中生逐步扩展的生活.尤其是身心发展特点
A. 帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民
B. B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段
C. C.坚持与时俱进,体现以人为本,为学生成长服务
D. D.初中生逐步扩展的生活.尤其是身心发展特点
第1题
同学眼中的“我”
【活动过程】
1.老师将纸裁成小纸条发给各位同学.要求大家用生动形象和简练的语言描述班中的一位同学,并写出你对“他”或“她”的小建议。可以从性别、外貌、兴趣、特长、性格特征等多个方面进行描述,也可采用图画、谜语、打油诗等方式进行。描述同学时要注意措辞,尤其不得进行人身攻击。
2.写好后,采用你认为最隐秘、最美观的方式把纸条折叠好,然后投入小木箱内。(活动中,有的同学将纸条折成小仙鹤,有的折成小帆船,有的折成宝塔、小青蛙等。)
3.待全部纸条投入小木箱后,将箱子放在讲桌上。老师开始转动小转盘,转盘停止后,指针指向数字几,对应的小组就推荐一名同学上讲台来,并请这位同学从小木箱中任意抽出一张,当众宣读内容,下面同学猜猜纸条中所描述的“他”或“她”到底是谁。假如大家都猜不出或猜错了,“作者”自愿公布谜底。
问题:请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中活动设计的合理性。
第2题
(1)“一个中心,两个基本点”:
(2)坚持党的基本路线不动摇。
请以此为内容进行教学设计。
(1)写出该教学内容的教学目标、教学重点。
(2)针对教学内容.拟定教学提纲。
第4题
以下是人教版初中思想品德九年级第三单元第六课第一框《人民当家作主的法治国家》的教学设计思路,说一说此案例的亮点在哪里?
教师在黑板上给出问题,按照“是什么—为什么—怎么做”基本环节,分别提出以下问题:“什么是依法治国”“为什么要依法治国”“怎样实施依法治国或依法治国的要求是什么”,让学生带着这些问题快速阅读教材。在阅读过程中,学生很容易解决了前两个问题,针对第三个问题,教师只要结合文中的例子予以必要的讲解,就会很容易解决。
第5题
(1)维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
(2)履行受教育的义务
在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们青少年一定要珍惜受教育的机会.履行受教育的义务。
作为正在接受九年义务教育的学生,履行受教育的义务,最主要的有三项:其一:认真履行按时入学的义务:其二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。
基于上述内容.请你设计本课的教学简案。
第6题
(一)教学设计思想
新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力,最终实现学习方式的转变,为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式,分两节课完成。第一节课教师讲授基本的技术,对学有余力的学生要求自我探究完成扩充技术的学习,分层次的教学,为不同层面的学生都准备好练习的素材,保证全体同学都能掌握基本技术,学生是教学活动的重心。第二节课学生自己组织“广告公司”,选出不同的角色,让学生学会分工协作,培养团结合作精神,每个“广告公司”创作一个广告,并用PowerPoint作品呈现,让学生可以自由发挥,培养学生的创造精神。教师担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色,学生主动学习、探索、创造、评价。
教师为学生进行情境创设,通过基本操作练习和自主探究练习之后,再提出广告设计的任务,让学生先完成基本的练习,获得成就感,提高学生的兴趣。
(二)教学对象分析
利用PowerPoint制作多媒体作品的对象是初中二年级的学生,经过初一年级的学习,已经具备基本的计算机操作能力,能熟练输入汉字,掌握在网上搜索信息的方法和技巧,对PowerPoint软件刚入门,刚学会了在PowerPoint中插入文本框、更改背景、文字编辑的方法,并且会新增幻灯片和保存演示文稿。他们具有较独立的思维能力,对问题有自己的见解。学生的学习水平也有一定的距离,部分学生具备良好的学习习惯,具有一定的自学能力,有探究精神,能利用教师准备的资源进行探究学习。
(三)教学重点和难点
教学重点:利用PowerPoint制作一个图文并茂的演示文稿;学会在幻灯片中插入艺术字、图片并进行简单的设置。在制作过程中培养学生的小组合作精神。
教学难点:探究学习在幻灯片中插入Flash文件的方法。在小组合作过程中,学生们能互相帮助、互相讨论和争论、互相对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。各小组之间能进行公平的评价,并提出建议。
(四)教学媒体设计
教学环境:因特网的多媒体网络教室。
教学资源:讲课过程中使用的PPT课件,示范广告的PPT文件,多个练习使用的PPT文件,演示文件,收集综合练习的素材。
(五)教学目标设计
1.知识与技能
(1)巩固获取信息的过程与方法。
(2)掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力,能制作出一些图文并茂的幻灯片,并能够把这些幻灯片保存成演示文稿。
2.过程与方法
(1)在小组活动过程中,各组成员分别负责不同的工作或任务,最后再综合成品,培养学生的分工及协作能力。
(2)组员之间通过讨论确定广告的主题,互相表达自己对电脑广告作品的内容创意和设计思路,培养学生的合作精神。
(3)在广告设计制作过程中,发现和解决所遇到的问题,培养学生创造性地解决问题的能力。
(4)在评价过程中,对自己和他人的电脑广告能做出恰当的评价。
3.情感态度价值观
(六)教学策略设计
回答下列问题:
(1)请将情感态度与价值观目标补充完整。
(2)进行合理的教学策略设计。
第7题
要亲近父母.化解矛盾
架起理解的桥梁
与父母沟通的程序
与父母沟通的基本要领
两代人的对话
赞美父母
交往讲艺术
认真聆听
帮助父母不必太计较
问题:(1)请设计出该部分教学内容的教学目标。
(2)设计一个教学活动方案(不少于200字),并说明设计理由。
第8题
B.B幼儿教育理论与实务、婴幼儿心理发展、幼儿英语口语、幼儿美术手工制作、幼儿钢琴弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿游戏与指导、幼儿园活动设计与实施
C.C社会学概论、幼儿教师职业道德、早期教育理论与实务、0-3岁婴幼儿生活照料、0-3岁婴幼儿保健与护理、0-3岁婴幼儿教育实施 社区管理、婴幼儿心理发展
D.D幼儿亲子教育与家庭指导、幼儿园教育环境创设、幼儿英语口语、教师口语、幼儿园管理、幼儿行为观察指导、幼儿国学启蒙、早期教育课件制作
第9题
材料:以下出示的是文化生活中第三课第二框《文化在交流中传播》的教材知识结构。
问题:根据给出的教材知识结构,任选其中一个知识点设计出简单的教师与学生活动过程,并简单说明设计的意图。
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