家长应如何参与孩子的游戏呢？

亲子游戏具备以下哪些特点( )。

A.能够启迪孩子的智慧

B.可以使家长和孩子平等地参与到游戏当中

C.锻炼孩子相互配合的能力

D.能够给家长和孩子带来乐趣

E.使家长顺理成章教给孩子知识与技巧

游戏是儿童的主要活动，父母应尽可能的抽时间与孩子一起玩耍做游戏，而且成人的参与一定是平等的玩伴关系。()

某校出现了“5+2=0”的现象：部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课堂”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况;通过线下“周末家长课堂”，让家长走入学校，开展“如何看待玩游戏”怎么教育孩子”等家长、教师、学生共同参与的主题交流活动。一段时间后，家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注，真正建立起家校沟通的有效机构，实现了从“5+2=0”到“5+2≥7”的转变。

从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明()。

A.家校合作的措施应具体适宜

B.家校合作增强了家长的教育责任感。

C.家校合作目标一致能产生教育叠加效应

D.家校合作中学校教育应对家庭教育全方位指导

( )是保育员在参与孩子活动时必须要掌握的技能之一。

A、正确把握介入婴幼儿活动的时机

B、创设游戏活动的环境

C、设计活动的计划

D、与家长的沟通

在暑假期间，社区中有很多青少年放假在家，父母却要上班，家长因此担心孩子们没有事情做会去网吧里玩游戏，他们希望社区的社会工作者能够提供帮助。社会工作者设计了一个题为"社交技巧训练''的青少年小组，此时，社会工作者在开展小组活动过程中应注意哪些问题？（ ）。

A．在活动设计方面可多采用游戏、绘画、手工、运动、劳动等身体活动方式，可多选择室外活动

B．多给青少年表达的机会，避免教育说教

C．充分发挥青少年的社区参与积极性和能动性，给予青少年广阔的施展才能的空间

D．社会工作者在小组活动中应一直处于主导地位，控制小组进程。

E．引导分享

A.要多陪孩子玩耍

B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足

C.应为孩子创设交往环境

D.不应主动参与

我们班的梅天润妈妈是医院的助产士,同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此,我想利用这个家长的优势资源,切合幼儿的实际认知,和家长一起设计了活动”我从哪里来 ”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上,“医生老师”身穿白大褂,结合形象的图片,给幼儿作了生动的讲解,孩子们听的津津有味,好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器,相互听听心跳,在轻松快乐的游戏中获得了知识,教育效果非常理想。这体现了老师的（）

A．尊重儿童的人格尊严的原则

B．促进儿童全面发展的原则

C．面向全体、重视个别差异的原则

D．充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

在暑假期间，社区中有很多青少年放假在家，父母却要上班，家长因此担心孩子们没有事情做会去网吧里玩游戏，他们希望社区的社会工作者能够提供帮助。社会工作者设计了一个题为“社交技巧训练”的青少年小组，此时，社会工作者在开展小组活动过程中应注意哪些问题?( )。

A．在活动设计方面可多采用游戏、绘画、手工、运动、劳动等身体活动方式，可多选择室外活动

B．多给青少年表达的机会，避免教育说教

C．充分发挥青少年的社区参与积极性和能动性，给予青少年广阔的施展才能的空间

D．社会工作者在小组活动中应一直处于主导地位，控制小组进程

E．引导分享

A、家长要多陪孩子玩耍

B、家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足

C、家长应为孩子创设交往环境

D、家长不应主动参与

A.和孩子共同玩游戏

B.给孩子买衣服

C.帮孩子收集资料

D.帮孩子报早教班