学前儿童美术欣赏课程结构应以（)为中心。

B.DBAE理论(学科为基础的艺术教育课程)

C.综合课程

D.核心课程

A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次

B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次

C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次

D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次

A、感觉层次

B、智慧层次

C、创造层次

D、表现层次

A.灌输法

B.对话法

C.联想法

D.语言描述法

B.有了真正独立的美感反应

C.美术欣赏不仅与生理机能有关，更多地受社会认识的制约

D.不仅能感知作品内容，还能感知作品的形式

A.应让幼儿对某些名画有初步的印象

B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力

C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力

D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评

B.选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性

C.教师要具备一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣

D.要创设良好的教学、学习环境，有足够的画册、幻灯片、录像、录音等设置，能经常有机会接触画家，参观美术馆、博物馆，有进行创作练习活动的场所