全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（)

A、孤独自闭倾向儿童

B、精神失常儿童

C、多动综合问题儿童

D、社会适应性问题儿童

A、从传统的分科教育转向整合教育

B、从开放式教育转向封闭式教育

C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体

D、从课堂教学转向活动教学

A、有不同特殊需要的儿童

B、心智偏异儿童

C、感觉障碍儿童

D、沟通异常儿童

A、脑瘫儿童

B、认知发展障碍儿童

C、病弱儿童

D、孤独症儿童

A、智力型

B、创造型

C、艺术型

D、领导型

A、学习困难

B、智力落后

C、多动症儿童

D、孤独症儿童

A、早期教育环境的适宜性

B、第二障碍出现后及时干预

C、不让儿童出现障碍

D、家长注意观察

A、特殊教育的综合化趋势

B、全纳性的一体化融合教育

C、回归主流的一体化融合教育

D、特殊教育的现代化

A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持

B、为身心不健康的学前儿童提供的教育

C、面向心理异常的学前儿童的教育

D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育

A、物理空间的回归主流教育

B、社会交往活动的回归主流教育

C、教学的回归主流教育

D、特殊儿童特别照顾的隔离式教育