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与回归主流的教育安置不一致的方式是()
A、物理空间的回归主流教育
B、社会交往活动的回归主流教育
C、教学的回归主流教育
D、特殊儿童特别照顾的隔离式教育
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A、物理空间的回归主流教育
B、社会交往活动的回归主流教育
C、教学的回归主流教育
D、特殊儿童特别照顾的隔离式教育
第1题
A、直接效益
B、社会效益
C、间接效益
D、额外效益
第5题
A、听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题
B、听力障碍得到治疗但又复发
C、在听力障碍之外,出现情绪或智能障碍等新问题
D、在听力障碍之外,没有出现情绪或智能障碍等新问题
第6题
A、在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务
B、将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C、所有缺陷儿童都应该接受教育
D、将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
第7题
A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
第8题
A、在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况
B、儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况
C、儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况
D、在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况
第10题
A、是指学前有特殊教育需要的儿童
B、是指学前期不正常的儿童
C、是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D、是指学前期出现某种疾病症状的儿童
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