更多“一般性表现行为既是幼儿交往合作的初步成为表演游戏选用的童话、…”相关的问题
第1题
表演游戏的本身特性为切口,通过分析幼儿在表演游戏中的现状,从各阶段年龄特点出发,按照游戏活动的本质特点来组织表演游戏,以()、()、()、(),根据角色特点增添(),教师参与游戏。
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第2题
教师利用周围环境,为幼儿提供材料和机会,让幼儿通过自身感官去()、()、()、()。
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第3题
()幼儿可以通过()进行各种活动来满足他们参加()的强烈愿望,从而推动了他们()向前发展。
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第4题
游戏活动比较生动具体,适合幼儿感知等能力()、()、()、()、()的特点。
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第5题
艺术类游戏的情感目标通过对艺术类游戏的认识、分析、组织,在满足个性发展和兴趣爱好的同时,力求使学生树立正确的(),具有()、()的毅力及()。
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第6题
《3~6岁儿童学习与发展》指出艺术是人类()、()、()的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
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第7题
球类游戏的规则要求幼儿必须学会()、(),以保证游戏活动的顺利进行。
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第8题
教师利用游戏的方式制造出丰富的学习环境,能引发幼儿的好奇心,进而让幼儿表现出()、()、()、()等能力。
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第9题
()科学游戏是在老师的()与组织下,让幼儿借助物质材料以及有关的()、()、()等物,按照一定的规则进行的寓有科学知识的游戏,它是对幼儿进行科学启蒙教育的有效方法。
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第10题
智力游戏中为了完成游戏的任务,需要儿童思考、实践、分析、判断,有的还要幼儿动手操作,初步尝试()、()、()、()、()能力。
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