人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（)。

A.教育事业整体利益;

B.教师个人的职业行为;

C.教师的道德情感;

D.教师的道德责任心

A.组织性;

B.自主性;

C.个体性;

D.以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动

A.道德义务;

B.道德权利;

C.道德价值目标;

D.道德良心

A.道德义务;

B.道德权利;

C.道德价值目标;

D.道德良心

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提;

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提;

C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件;

D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴

A.教师伦理学是一门规范科学;

B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;

D.以上都对

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展;

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展;

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展;

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步;

D.促进社会经济发展

A.道德意识的高标准;

B.道德行为的示范性;

C.道德规范的严格性;

D.道德影响的广泛性

A.教师道德意识;

B.教师道德关系;

C.教师道德规范;

D.教师道德活动