体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（)。

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提;

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提;

C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件;

D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴

A.教师伦理学是一门规范科学;

B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;

D.以上都对

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展;

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展;

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展;

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步;

D.促进社会经济发展

A.道德意识的高标准;

B.道德行为的示范性;

C.道德规范的严格性;

D.道德影响的广泛性

A.教师道德意识;

B.教师道德关系;

C.教师道德规范;

D.教师道德活动

A.其目的是为社会培养中高级专门人才;

B.其对象是趋于社会化的青年学生;

C.其手段是先进的教育理念和方法;

D.在时空上具有弹性与自由度

A.人类教育活动的出现;

B.社会生产力的发展;

C.脑力劳动与体力劳动的分工;

D.教育理论的发展

A.价值观念单薄;

B.育人意识退化;

C.角色意识淡化;

D.敬业精神弱化

A.世界观;

B.人生观;

C.价值观;

D.核心价值观