更多“心理的发展由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由一般…”相关的问题
第1题
个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力,是一种寻求发展的积极动机和渴望。()
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第2题
教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异,教育工作应该注意学生的个别差异,做到“因材施教”“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高。()
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第3题
教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。()
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第4题
人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素,教育事业的大扩展虽然与多种因素有关,但人口的增长是一个根本性的原因,每一个新增成员都是一个终身学习者。()
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第5题
个体的主观能动性是其身心发展的内驱力,个体社会实践是影响人的发展的决定性因素。()
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第6题
学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象,是学生从儿童迈向成人的一种过渡性产物。()
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第7题
内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。()
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第8题
奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德,认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。()
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第9题
人口的质量对教育质量的影响表现为直接和间接两个方面。()
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第10题
内发论者强调人的内在因素具有不可替代的作用,忽略了外在因素对人的影响,忽略了环境、人的能动性以及教育等的作用。()
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