在知识的（)阶段，被学习着憾知的新如识进入知时记系统，与原有认知结构中的相关知识建立联系进而形成新知识结构

A.获得同一感，克服混乱感体验忠诚的实现

B.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现

C.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现

D.获得主动感，克服内疚感，体验日的的实现

A.内部动机

B.认知内驱力

C.主导性动机

D.外部动机

A.支架式教学

B.合作学习

C.交互式教学

D.情境性教学

A.相对功利取向

B.遵守法规取向

C社会契约取向

D.寻求认可取向

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.内在自我

A.巴甫洛夫

B.魏特海默

C.弗洛伊德

D.维果茨基

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

A.退缩行为

B.不负责任的行为

C.抗拒行为

D.涣救行为

A.班级越大，情感纽带越强

B.班级越大，成员间相互交往的频率越低

C.班级越大，越容易形成各种非正式小群体

D.班级越大，成员间个别差异越大

A.类比

B.精加工

C.记忆

D.归类