更多“教师为每一位学生“量身定做”保育计划,充分体现了因材施教的保…”相关的问题
第1题
《幼儿园工作规程》第一条规定:为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。()
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第2题
小丽在学习时为了记住数字年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学目策略是精加工策略。()
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第3题
初三学生小岩晚上在家复习功课.忽然灯灭了.他根据物理课上所学的知识.推测可能是保险丝断了.然后检查了闸盒|的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段检验假设阶段。()
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第4题
晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保留几十秒。这种记忆现象是短时记忆。()
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第5题
《中华人民共和国教师法》第八条第六款规定,教师应当履行下列义务:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。()
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第6题
“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”这体现的德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程。()
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第7题
张老师在工作中,注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生,促使学生思想蜕变。这种德育方法是情感陶冶法。()
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第8题
教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响,是一种重要的教育力量。()
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第9题
林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于复述策略。()
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第10题
个体身心发展的不平衡性主要表现在:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不同:二是不同方面发展的不平衡性。儿童口语能力在2~3岁发展的最好体现了不平衡性的特点。()
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