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第1题
“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”这体现的德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程。()
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第2题
张老师在工作中,注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生,促使学生思想蜕变。这种德育方法是情感陶冶法。()
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第3题
教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响,是一种重要的教育力量。()
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第4题
林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于复述策略。()
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第5题
个体身心发展的不平衡性主要表现在:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段不同:二是不同方面发展的不平衡性。儿童口语能力在2~3岁发展的最好体现了不平衡性的特点。()
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第6题
教师在教育过程中,应该尊重家长,与家长做好沟通和交流,树立家长威信,共同发挥教育合力。()
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第7题
中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到形式运算阶段。()
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第8题
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面的意义,这反映的知觉特性是理解性。()
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第9题
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过已“。荀子这句话体现的德育方法是个人修养法。()
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第10题
晓霞能根据他人的具体情况,以平等为标准.在同情关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论,晓霞的道德发展于公正阶段。()
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