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[判断题]

班级授课制按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，而班级是教学工作的基本单位，教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按课程表的安排同时对全班循序渐进地进行集体授课，注重集体化、同步化、标准化，因而能使大量的学生同时在较短时间内系统地、扎实地擘握知识技能。（)

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第1题

注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。()

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第2题

奥苏伯尔提出的是认知结构迁移理论。()

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第3题

刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。()

此题为判断题(对，错)。

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第4题

缩简就是将识记的材料每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。()

此题为判断题(对，错)。

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第5题

当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。()

此题为判断题(对，错)。

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第6题

个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计了教学方案。()

此题为判断题(对，错)。

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第7题

记忆术策略是学习策略中精细加工策略的一种，用来提高记忆效果。()

此题为判断题(对，错)。

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第8题

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

此题为判断题(对，错)。

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第9题

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。()

此题为判断题(对，错)。

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第10题

尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要。()

此题为判断题(对，错)。

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