格塞尔强调成熟机制对人的发展具有决定作用，他的理论属于内发论。（)

研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。()

20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。()

从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。()

“自信、坚强、勤奋”描述的心理特征是人的性格，是一个人内在所具有的心理特征，比较稳定。()

条件反射是脑的一项高级调节功能，它提高了动物和人适应环境的能力。()

原型是指在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物。()

教学工作的中心环节是上课。上课不仅是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键，也是教师的业务水平、教学能力及对教育事业态度的集中反映。()

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的使用而不是被动的使用。()

上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学最直接的体现。()

功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。()