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第1题
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现,它是道德观念和道德情感的外在表现。()
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第2题
赋予枯燥无味的知识特定的意义,体现了精细加工策略。()
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第3题
精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。()
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第4题
在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论:个人本位论与社会本位论。()
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第5题
普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,也就是为学生终生发展奠定基础的。()
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第6题
教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在:教育具有间接性,即学生以学习间接经验为主;教育具有引导性,即教学过程是教师引导学生认识世界的过程:教育具有简捷性,即学生所学知识是对前人经验的总结。()
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第7题
教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。()
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第8题
学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。()
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第9题
个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、反省,以实现思想转化及行为控制。()
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第10题
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。()
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