更多“在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论:个人本位论与…”相关的问题
第1题
普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质,也就是为学生终生发展奠定基础的。()
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第2题
教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在:教育具有间接性,即学生以学习间接经验为主;教育具有引导性,即教学过程是教师引导学生认识世界的过程:教育具有简捷性,即学生所学知识是对前人经验的总结。()
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第3题
教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。()
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第4题
学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。()
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第5题
个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、反省,以实现思想转化及行为控制。()
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第6题
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。()
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第7题
教学是学校教育工作的中心工作,学校教育工作必须坚持教学为主,教育目的的实现也要通过教学来进行,因此教学是实现教育目的的基本途径。()
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第8题
道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响有了好的道德认识,不一定能形成正确的道德行为,所以二者并不完全一致。()
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第9题
社会本位论注重教育的社会价值,主张教育要培养合格的公民和社会成员。()
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第10题
学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。()
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