与精神障碍关系密切的神经递质包括
A.兴奋性氨基酸
B.抑制性氨基酸
C.单胺类神经递质
D.神经肽
E.乙酰胆碱
A.兴奋性氨基酸
B.抑制性氨基酸
C.单胺类神经递质
D.神经肽
E.乙酰胆碱
第1题
A、精神症状常出现于疾病晚期
B、精神症状具有特异性
C、急性脑器质性精神障碍较多见
D、可有焦虑、抑郁、社会退缩和人格解体症状
E、可适当使用抗精神病药和心境稳定剂
第2题
差,称听到死去的父亲跟他说话,看到家里有鬼,怀疑有人害己,恐惧害怕,分不清时间地点,有时不认识家人,体查呼吸急促,口唇发绀,桶状胸,双肺底可闻及湿啰音,心界向左下方扩大,神经系统检查无异常。首先最需要进行的检查是A、头颅MRI
B、血电解质分析
C、血气分析
D、脑脊液检查
E、脑电图
该患者的精神障碍首要考虑为A、文化相关精神障碍
B、病毒性脑炎
C、老年性精神分裂症
D、肺性脑病
E、癔症
下列症状中,哪一个对该患者的诊断最有诊断价值A、眠差
B、幻听
C、幻视
D、意识障碍
E、被害妄想
第4题
A、是一种铜代谢障碍的显性遗传性疾病
B、可表现为情绪障碍、幻觉、妄想、人格改变及智能减退
C、锥体外系症状是常见症状
D、治疗应以补充血铜为主
E、角膜K-F环、尿铜排泄量增加以及血浆铜蓝蛋白减少可确诊
第9题
A、神经发生的减少,可能存在脑神经细胞增殖的不足,海马体积的缩小
B、神经细胞代偿性增加
C、神经细胞凋亡增加
D、神经细胞的萎缩
E、目前尚未发现有神经可塑性异常的证据
第10题
期前1周出生,顺产,Apgar评分为10分。1岁会讲话、走路,明显较其他婴儿“费神”,学步期间不断摔伤膝部、下颌等部位。3岁入幼儿园,活动明显较多,喜欢参加幼儿园中的各种游戏,是班上的“活跃分子”。6岁入小学,很快熟悉班级及学校情况,上课时不断与同学讲话,当同学不与之说话时则自言自语,或学小狗叫。不断撕纸屑、将橡皮切成小块放在同学衣领中,做事情丢三落四。经常将“b”写成“d”,“p”、“q”不分。做功课拖拖拉拉,一边做作业一边玩,不断去喝水、插话、吃东西。二年级以后上课时不能集中听课达10min,坐在教室中看似在听课,实际上在走神。下课后与同学追逐,过马路时不管来往车辆而直冲过去。学习成绩逐渐下降,平均每门功课由一年级时的90分降到现在的70分。可能的诊断是A、学习困难
B、注意缺陷多动障碍
C、广泛性发育障碍
D、抽动障碍
E、童年广泛性焦虑障碍
他的智力测验结果(提示:该男童的韦氏儿童智力测验结果是言语智商95,操作智商110,总智商104。)A、正常
B、边缘智力水平
C、言语智商和操作智商发育不平衡
D、精神发育迟滞
E、无法作出判断
需要做的进一步的检查或评估是A、焦虑水平评估
B、适应行为评估
C、学习成绩评估
D、行为评估
E、CT或MRI
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