抑郁症的发病机制包括
A.神经发生的减少,可能存在脑神经细胞增殖的不足,海马体积的缩小
B.神经细胞代偿性增加
C.神经细胞凋亡增加
D.神经细胞的萎缩
E.目前尚未发现有神经可塑性异常的证据
A.神经发生的减少,可能存在脑神经细胞增殖的不足,海马体积的缩小
B.神经细胞代偿性增加
C.神经细胞凋亡增加
D.神经细胞的萎缩
E.目前尚未发现有神经可塑性异常的证据
第1题
期前1周出生,顺产,Apgar评分为10分。1岁会讲话、走路,明显较其他婴儿“费神”,学步期间不断摔伤膝部、下颌等部位。3岁入幼儿园,活动明显较多,喜欢参加幼儿园中的各种游戏,是班上的“活跃分子”。6岁入小学,很快熟悉班级及学校情况,上课时不断与同学讲话,当同学不与之说话时则自言自语,或学小狗叫。不断撕纸屑、将橡皮切成小块放在同学衣领中,做事情丢三落四。经常将“b”写成“d”,“p”、“q”不分。做功课拖拖拉拉,一边做作业一边玩,不断去喝水、插话、吃东西。二年级以后上课时不能集中听课达10min,坐在教室中看似在听课,实际上在走神。下课后与同学追逐,过马路时不管来往车辆而直冲过去。学习成绩逐渐下降,平均每门功课由一年级时的90分降到现在的70分。可能的诊断是A、学习困难
B、注意缺陷多动障碍
C、广泛性发育障碍
D、抽动障碍
E、童年广泛性焦虑障碍
他的智力测验结果(提示:该男童的韦氏儿童智力测验结果是言语智商95,操作智商110,总智商104。)A、正常
B、边缘智力水平
C、言语智商和操作智商发育不平衡
D、精神发育迟滞
E、无法作出判断
需要做的进一步的检查或评估是A、焦虑水平评估
B、适应行为评估
C、学习成绩评估
D、行为评估
E、CT或MRI
第2题
A、资料收集方面:病史资料的来源不一致、不详细或不可靠
B、检查者方面:检查者的检查技巧不同,对症状的认定与评价不同
C、分析资料方面:一些症状适用于几个诊断,临床医生选择性感知的方向和重点不同,则会做出不同的诊断选择
D、诊断标准的不同,症状学术语的不统一、变化快
E、未充分利用CT、MRI等先进设备
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