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[判断题]

过渡式排列方式是为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式。()

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第1题

影响课程开发的主要因素是儿童、社会、知识三大方面。此外,课程理论也是制约课程开发的重要因素。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题

目标模式由美国著名“现代课程理论之父”泰勒提出,以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题

永恒主义课程流派的主要观点是:永恒理性课程价值取向,“永恒学科”是课程的核心;“复古式”是课程原则观;以“人文教育”为核心的教学理念。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题

作为教育科学的重要倡导者,斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题

活动课程亦称“经验课程”,是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。()

此题为判断题(对,错)。

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第6题

教材是指供课程教学所用的资料,是课程标准最重要的载体。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题

必修课旨在体现社会对人才的统一要求,具有统一性和强制性。()

此题为判断题(对,错)。

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第8题

活动课程最早可追溯到卢梭的“新学校”运动。杜威是活动课程的主要代表人物。()

此题为判断题(对,错)。

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第9题

选修课程指的是学生根据自己的个人兴趣、爱好决定是否学习的课程。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题

我国的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于分科课程。()

此题为判断题(对,错)。

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