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[判断题]

知识概括化的程度越高，知识迁移的可能性越大;知识概括化的程度越低，则迁移越难。（)

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第1题

赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。()

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第2题

《学记》中提出“到而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”是要求在教学中贯彻启发性原则。()

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第3题

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。一种是同一方面在不同年龄阶段中的不均衡发展;另一种是指不同方面的不均衡发展。()

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第4题

教育的真谛在于使人的本性得到完善的发展，除此之外，教育没有其他目的。()

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第5题

个人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。()

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第6题

乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于知觉的恒常性。()

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第7题

负迁移，表现为一种知识、技能的掌握，干扰另一种知识、技能的掌握。()

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第8题

理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。()

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第9题

人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。()

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第10题

人本位论认为，社会价值只有在有助于个人发展时才有价值，否则，单纯地关注社会价值的实现就会压抑和排斥个人价值。()

此题为判断题(对，错)。

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