以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为（)

A.田野观察

B.客观观察

C.轶事记录

D.追踪实验研究法

E.单一被试实验

A.理沦性的教育研究报告

B.实证性的教育学术论文

C.创新性的教育研究论文

D.实证性的教育研究报告

E.理论性的教育学术论文

A.深描

B.分析归纳

C.注意作者自己的态度和语言

D.“扇下而上”构建理论

E.充分尊重读者

A.标题.

B.标目

C.统计指标

D.表注

E.图注

A.观察者污染

B.被观察者对观察者的影响

C.观察者遗漏

D.观察者培训

E观察者倾向

A.缩微文献

B期刊和报纸

C.教育档案类

D.电子文献

E.声像文献

A.X

B.O

C.R

D.G

E.-

A.信度是效度的充分条件

B.信度是效度的必要条件

C.信度和效度互为补充

D.一个测验可能信度高而效度低

E.-个测验可以有效度而无信度

A，标准化程度高

B.善于进行整体分析

C.经济实用

D.可直接进行对比研究

E.编制测验省时省力

A.调查过程的匿名性

B.调查设计的复杂性

C调查工具的统一性

D.调查范围的广泛性

E.调查内容的固定性