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[多选题]

实验设计中代表组织形式的符号系统有()

A.X

B.O

C.R

D.G

E.-

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第1题

下列对于信度与效度的关系表述正确的是( )

A.信度是效度的充分条件

B.信度是效度的必要条件

C.信度和效度互为补充

D.一个测验可能信度高而效度低

E.-个测验可以有效度而无信度

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第2题

随着对国外测验的不断引进、修订、测量法越来越多地得到运用。测量法的优点主要有( )

A,标准化程度高

B.善于进行整体分析

C.经济实用

D.可直接进行对比研究

E.编制测验省时省力

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第3题

下列属于问卷调查的优点的是( )

A.调查过程的匿名性

B.调查设计的复杂性

C调查工具的统一性

D.调查范围的广泛性

E.调查内容的固定性

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第4题

下列属于访谈与日常谈话的区别的是( )

A.访谈的目的性比日常谈话强

B.日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣,访谈中受访者不需要这么做

C.日常谈话双方的言语轮换是平等的,访谈中主要由访谈者挑起新话题

D.日常谈话可在某一时刻保持沉默,访谈不会长时间保持沉默

E.日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由,访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了

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第5题

在学前教育观察研究中,确定观察者的意见一致可通过建立观察者信度来完成,具体包( )

A.标准关联观察者信度

B.观察者偏见信度

C.观察者内部信度

D观察者间的信度

E.观察者倾向信度

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第6题

学前教育研究中的分析单位通常有( )

A.个人

B.群体中的某一特征或状态

C.组织

D.实验室

E.社会文化产品

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第7题

研究设计的形式化体现是研究计划,一份研究计划的组成部分包括V

A.文献综述部分

B.资料分析

C.概念的界定与操作化

D.研究进程与时间安摔

E.经费预算部分

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第8题

下列属于文献检索的途径的是( )

A.网络检索

B.馆际互借

C.摘要与索引

D.选择检索词

E.确定数据库

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第9题

问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手( )

A.关注城乡差异化保教问题

B.关注幼儿网自身保教问题

C.关注中小学儿童保教问题

D.关注国内保教问题

E.关注世界性保教问题

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第10题

学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段( )

A.直观思辨的经验化阶段

B.实证分析的多元化阶段

C.实证分析的自然科学化阶段

D.由二歧走向整合的阶段

E.方法整合的多元化阶段

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